上周四、周五很巧地接连接到两个故人的电话。周四晚上,在哈佛访学一年,月底就要回国的师兄Z打来电话。周五晚上,读博士时的老友卡罗林也打来电话。两位也都可以算同行,因为都在大学教中国文学、文化,虽然一中一美,一男一女。
Z说最近忙着听课,争取回去之前再向哈佛的王德威教授多作请教。回去就要教课,自己也在备课。他感叹王教授对学生真是尽心尽力,“简直没有个人生活”。我问到去年一起来美的他的女儿,Z说一月初就回去了,因为要升小学六年级的下学期,夏天要考初中,赶紧回去补课。春节前后孩子也是足不出户,在家苦读。据Z说,女儿在美国上学很快乐,可是回国当然还要拼成绩,只好等她努力几年,争取靠自己的本事再出国留学了。
说到我的近况,Z问我是否有意“人往高处走”,找个更大的学校发展,我回答说不定以后还要回国,他似乎觉得不可思议。老实说,想去“研究性大学”带研究生之类,对我并没有太大吸引力。Z觉得对自己的科研更有帮助,我觉得也难讲,忘了问他个人的体会怎样。国内人的思维是学校越大越好,“国立”强于私立,这可能适合中国情况,因为“二一一”,“七五八”(?)类大学从政府那里获得更多的资源和支持。可是美国私立学校自主和独立性更高,不用担心联邦政府财政紧缩带来的后果。当然,主要也是我“不思长进”,对于“更大”、“更高”、“更强”的愿景木知木觉。
卡罗林去年休产假,现在孩子也才五个多月一点,就得回校教书,三门课中还有新课,自然是忙得焦头烂额了。周五晚上来电,她说孩子现在上托儿所,最近开始出牙,某日痛得大哭大叫,老师打电话让她去接回家,她幸好找到一个临时看孩子的,才能继续上班。卡罗林还要准备明年评终身教职的大事,又是一桩任务。后来我们就聊到现在的中文教材,共识是手上用的这套话题、内容都不错,不过文法部分偏弱,有些解释不知所云,越说越糊涂。美国学生的特点是重视实用性、趣味性,让他们去学什么抽象的语法术语,只会觉得头大如斗。卡罗林说起她的体会是,“中国教法”是把学生一丁点错误都要详细列出,“美国教法”则要鼓励学生,一张一弛,我们怎么把握分寸很重要。
现代生活,向我们这样的升斗小民,整日为糊口奔忙,和朋友间的联系难免疏忽。能有空电话聊天,对于维持友情,互通有无也不无小补。
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我现在都和朋友网上聊天
有时候觉得中国的教学比较偏向“本本主义”,华而不实啊
我现在都和朋友网上聊天
有时候觉得中国的教学比较偏向“本本主义”,华