还有三天放春假，大学的事情依旧很多。周二11-1去参加培训，这次的题目是“如何建立包容性（inclusive）课堂”，主持人是大学负责“多元化”工作的代理副校长L（原来的副校长今年休假）。参与者很不少，至少有50人，其中还有好些体育系的教练。培训开始，主持人先宣布日程安排：讲述基本规则，三位教授代表发言，小组工作。更有意思的是，阶梯会议室里每个座位上都有纸做的牌子，标明参加培训人员的名字，看起来非常有条理。

第一项，大学负责学生方面“多元和包容性”工作的M发言，列出包容性课堂的具体规则：参与，尊重，开放，保密等。接着，副校长L提到课堂上碰到的几个争议性场景，让大家讨论怎么处理。比如，有人在课上用了污蔑非裔的种族歧视性语言。她从塑料罐里随意抽取几个名字，让被叫到的教授发表意见，分享他们的第一反应。她又追问：如果你的个人身份不同，反应是否不一样？然后，她让我们分小组讨论应对方法，再与大家分享。最有用的建议似乎是让整个教室里的人“反思”。我们要记住，即便在场的没人抱怨，我们如果不及时干预，负面影响会无限扩大。所以，我们要先认可此事的重要性，建议大家暂时停顿、思考，然后想法找专业人士来帮忙。她接着追问：如果作为教授，你用了那个词该怎么办？她建议我们要分清用意和影响的区别；在特定情境下，教授可能有用这类词的道理，但学生可能会感到歧视。所以，教授首先应该认可、表示负责、道歉、答应今后会改善，不要为自己的行为强辩，事情到此为止，不要让被伤害的人反过来再来安慰你。

一转眼，培训过了一半。主持人发给大家讲义，上面列出建立包容性课堂的一些做法。然后，她发给大家“功课”，一张列出八个场景（都是我校学生的亲身经历）的讲义，让我们分成小组分别讨论自己的反应以及如何应对。中间还包括吃午饭：简单的三明治、沙拉而已。最后，各小组和大家一起分享他们如何应对这八种情境。主持人接着点评、补充等。这八个场景包括有关种族、能力、性别等各方面的有形无形的歧视，牵涉到点名、课堂讨论、批改作文、提供反馈等各种常规工作。

结束时，一位主持人提供了实用的窍门。遇到被歧视的情况，先要分辨影响在1-10的哪一段，接着分辨身体感受，然后和别人交流，最后长呼一口气，放下此事。