上午的议程十二点半结束。午饭一小时，下午一点半继续开会。中饭吃三明治，是本地一家越南餐馆制作的，面包松脆，馅料包括鸡肉、叉烧、豆腐三种，夹着香菜、黄瓜等，酸甜可口，别有风味。我吃了两块，太饱了，趁着下午开会前赶紧出去走一圈。索斯摩校园很美，古老的石头建筑和现代化建筑夹杂，草坪上的钟楼、紫色大树相映成趣。可惜玫瑰园在整修，没法进入，但从外面还能看到各种颜色的月季、玫瑰静静开放。尽管天上下着小雨，天不冷，慢慢走走很有意思。

 

一点半继续开会。下午的发言关注如何运用电脑、平板、网络等新科技教中文。比如说学生自己编故事学汉字，拍成视频和大家分享，用的是“Express everything”这个应用。我想这对教一年级中文倒是很好的启示。另一组在德拉威尔大学读博士的老师介绍如何使用科技，加强与学生的互动。他们说到传统的教室正在发生变化，科技多样了，学生的参与也多样。比如用nearpod可以进行现场抽样调查他们提出TPCK概念（technolgocial，pedagogical，content knowledge），即要将关于科技、教学方法、课程内容的知识结合起来，用到课程教授中，才能真正达到“将科技融入教育中”。

 

他们重点介绍的是“移动科技”（mobile technology）在教学中的应用。现在教育科技的应用越来越多。他们首先介绍了EdPuzzle。老师制作视频材料，可以适应学生个人的需求，但花时间比较多。EdPuzzle是免费应用，可以去他们的网站登记账户，进行搜索，发现已有资源，加以编辑、插入问题后应用，也可以自己制作视频。另一个应用是“recap”，学生可以上传视频，你可以马上给予指点，但这可能涉及版权问题，可以设置只有老师能看到的功能。另外一个是“kahoot”，用游戏方式测试学生复习的成果，但不能改变选项的颜色和形状。最后介绍了quizlet，可以查找现存网络资源如根据课文设计的词卡，在手机上使用（我有些学生用）。现在还可以用quizlet.live，六位学生同时使用，如同游戏一样练习词汇辨认。我们也现场练习，体会这个组团学习词汇的游戏。

 

 

下午第二场讲高级汉语课的新课题。第一位老师的专业是考古，所以她讲的是如何在语言教学中加入文化内容 （content－based instruction 或者content and language integrated teaching）。她说到最近五六年美国高中中文课程增加，大学新生进校后可能从三年级中文课开始学习，到了大二就没语言课可上了。而且， 他们大多之前去过中国，也上过别系教授关于中国社会的课程，所以他们希望能用中文了解、讨论文化层面的各种话题。她介绍了自己在中国昆明教美国留学生高级中文的体验，主要讨论“少数民族学”的案例。用中文给美国学生介绍考古、人类、社会学的方法论，很不容易，但老师可以自行决定汉语、英语的比例。

 

第二位老师讲用中文教授环境课的体验，谈到跨学科的尝试。因为使用不同的文本，且难度较高，还要介绍许多之前学生不熟悉的词汇，所以设计循序渐进的练习，除了词汇，还要逐步关注文中讲到的事实，运用的描写、论述手法，作者本人的观点，最后提出自己的观点，并向同学发问。下午最后一场是探讨最近汉语教学的趋势和难题，并允许观众提问。有位提问者滔滔不绝地说了半天，还不知道他要提的是什么问题。后来知道刚从国内来，可能还不熟悉这里学术会议的有关规矩。

 

晚上在镇上吃饭。这家饭馆以海鲜出名，听说最近两年才开。天公不作美，开会时一直下雨，开完会去吃饭时还有小雨。但小镇看起来比十几年前我在这里工作时繁荣多了。这家饭馆连带住宿，又连着礼品店，规模大，式样新，窗外是树林和火车站的风景，屋里的装修也不错。晚饭吃西餐，蟹肉奶油汤、沙拉、清蒸石斑、烤肉，还有苹果派做甜点。我们边吃边聊，听前辈同事谈各校中文项目的情况，也很有意思。

 

前晚接送车找不到地方，这次主办方特地让他们提早半小时到，按时回到宾馆。一天开会也颇辛劳。周日又是一大早去会场，中午出发去机场，结束两天的会议。