2020年大学因疫情关系调整教学模式。远程教育的情境下，职称评定也受到影响。2020-21学年成为“空窗期”，校方允许助理教授申请本年度“轮空”，推迟一年评定终身教职。不过，美国高校评选终身教职的基本规则不会变。除了研究、教学、服务学校及行业这三项指数“三足鼎立”，还要看申请人是否具备“同事性”（collegiality），即，他们能否当个好同事。

英文中的“collegiality”可不是与人为善那么简单，“礼尚往来”也不能概括其内涵。从词源学上说，它原指天主教会中世界各地的主教联合执政，与教皇合作，共治天下。在美国学院任教，享有相关权益，也要履行相关义务。包括以下期待：员工能参与学校重大决策，同时也必须支持共同目标；诚信行事，与人方便且不索取即时回报；还有，发表意见得采用正当、合适的方式和途径。总之，“同事性”基于同行、同事间的相互信任与尊重，有助于团结一心，追求共同目标。

当个好同事是大学教职身份的基石，既能保证高校制定大政方针时吸收了成员的意见，也能让个人获得同事的支持帮助，这样大家才能合作共赢，一起推进教育事业的发展。即便评估时没有白纸黑字地将“同事性”列为标准之一，能否获得同事的尊重和信任，是否被视为诚信人士、受到大众好评直接影响了职称的评估结果。

我在美国学院工作二十年，结识了许多好同事。有的和蔼，有的严肃，有的令人如沐春风，有的望之俨然，但都值得尊重、信任。我们都希望碰到这样的好同事，所以自己也要学会做个好同事。